Tantárgy részletei

Főoldal > 2018/19-as tanév képzési programja > Bevezetés a szinkrontolmácsolásba I.

Tantárgy kódja

ANF1218L

Tantárgy neve

Bevezetés a szinkrontolmácsolásba I.

Kredit

Félévi követelmény

Gyakorlati jegy

Féléves órszám

0 + 20

Elmélet + Gyakorlat

Ajánlott félév

Cél

A hallgató ismerje meg a legmagasabb és legösszetettebb követelményeket állító tolmácsolásfajtát és szerezze meg első tapasztalatait a megfigyelés és gyakorlás során.

Cél angol

The aim of the course is to familiarize students with the type of interpretation, setting the highest and most complex standards. The lessons make it possible for students to gain their first experiences of interpretation as a result of observation and practice.

Tartalom

a szokványos és a szokványostól eltérő helyzeteket; anyanyelven, majd célnyelven gyakorolja az osztott figyelem fejlesztését és működtetését; rövidebb általános szövegeket preparálást követően tolmácsol L2-ről L1-re.

Tartalom angol

The students observe situations of simultaneous interpretation, get acquainted with preparation techniques, learn about the ideal arrangement of the room, get acquainted with the booth and learn to handle the interpreter desk, experience usual and unusual situations. They practise how to develop and operate divided attention, first in the mother tongue, then in the target language. After preparation of the text they practise interpreting short and general texts from L2 to L1.

Számonkérés

gyakorlati jegy

Számonkérés angol

preparation for and active participation in the classes, the performance of the students is marked, at the end of the term they get a practical mark

Irodalom

Bakti Mária 2007. Interferenciális nyelvbotlások a szinkrontolmácsolásban. In: Heltai, P. (szerk.) MANYE XVI. Nyelvi modernizáció. Szaknyelv, fordítás, terminológia. Vol. 3. 625-629. Bakti Mária 2008. Megakadásjelenségek a szinkrontolmácsolásban. Fordítástudomány. X/2. 22-38. Chernov, G. V. 2004. Inference and Anticipation in Simultaneous Interpreting. A probability-prediction model. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins. Szabari, K. 1995. Are Interpreters Born or Made? Real-life Situations in the Classroom. In: Krawutscheke, P,(ed.) Connection. Proceedings of the 36th Annual Conference of the American Translator Association. Medford NJ. Information Today, Inc., 407- 41